نووور الدنيا
11-10-2007, 06:43 PM
السلام عليكم ورحمة الله وبركااته
وأهــلا وســهلا بكــم ..
تحتاج العديد من البرامج الموجودة حاليا في الجامعات إلى تطوير، حيث أغلبها ليس فقط لا يفي باحتياجات
السوق، ولكنه الأهم من ذلك أنه لا يخلق طلبة مبدعين في المجالات التي يدرسنوها. وتتعلق المشكلة
ليس بالضرورة بالبرنامج نفسه، ولكن بالإمكانيات المتوفرة في الجامعات والأساليب المتبعة في التدريس
الجامعي. فهدف التدريس الجامعي في الكثير من الأحيان لم يعد له القيمة المعرفية المتوخاة من التعليم،
حيث أصبح التعليم الجامعي مجرد تلقين معلومات دون الاستفادة منها على المستوى المجتمعي وحتى
الفردي. يتخرج سنويا أعداد كبيرة من الطلبة من الكليات المختلفة ويصبح عدد كبير منهم عاطلين عن العمل
لأن السوق المحلي لا يستطيع أن يستوعب الأعداد الكبيرة من الخريجين.
مما لا شك فيه أن هنالك حاجة ماسة إلى تحديث البرامج التعليمية الجامعية من حيث تشجيع ودعم توجه
تطوير المعرفة النقدية والإبداعية والمهارات والعمل على توفير التطورات المعاصرة في المصادر والأساليب.
كما أنه من الضروري العمل على إكساب الطلبة القدرات والمهارات التحليلية في المجالات التي يتخصصون
بها. كل ذلك، آخذين بالاعتبار أن المجتمع العربي يمر بوضع غير مستقر على جميع المستويات
السياسية والاقتصادية والاجتماعية والثقافية. فالمستقبل حتى القريب منه غير مستقر وغير قابل للتنبؤ فمن
أجل ذلك، يجب العمل على تطوير التعليم وعملية التعلم وتحسين نوعيته للاستجابة للاحتياجات المستجدة.
الأهداف قصيرة المدى
البدء بتقييم البرامج المطروحة في الجامعات المختلفة وفق عملية تطوير مدروسة والقيام بتقدير الاحتياجات
وفي نفس الوقت العمل على تحسين عملية التعلم من حيث التوجه نحو التفكير النقدي والأساليب التحليلية
في التدريس، على أن لا يكون التعلم تلقيني كما هو الحال نسبيا في الوقت الحاضر بل على العكس من
ذلك يكون تفاعلي بين الطلبة والأساتذة والطلبة أنفسهم. والعمل على تطوير وتحديث المناهج من حيث
المحتوى المعرفي في مجالات التخصص المختلفة واستعمال التقنيات الحديثة في التدريس. وفي نفس
الوقت البدء بطرح مساقات مستحدثة ذات علاقة بالتخصصات المطروحة من أجل أن تكون خطوة نحو التطوير،
على أن تكون هذه المساقات ذات طابع interdisciplinary يكون له علاقة بالتخصص الأصلي. .
يبرز هنا أهمية استحداث مساق لجميع الطلبة يكون ذات طابع interdisciplinary يكسب الطلبة القدرات
والمهارات التحليلية والعلمية الأساسية من أجل التدريب على فهم المقروء
واستنباط الأفكار الرئيسية في العلوم الاجتماعية والإنسانية.
من الأهداف قصيرة المدى أيضا العمل على تطوير الكادر الأكاديمي في الجامعات وكذلك الطلبة المتميزين
من حيث إيجاد بعثات للأكاديميين في مجالات مستحدثة و interdisciplinary في العلوم الاجتماعية
والإنسانية تتوافق مع التغيرات على الساحة المحلية والإقليمية والعالمية. تتطلب هذه الأهداف من كل
دائرة من دوائر الكليات المختلفة في الجامعات ، القيام بدراسة تقييمية للبرامج المقدمة من
أجل معرفة التطورات التي تحتاجها الدوائر على مستوى المناهج والكوادر الموجودة في الدوائر كمرحلة أولية.
ومن ثم البدء بالخطوات للوصول إلى أهداف طويلة المدى.
أهداف طويلة المدى
يجب أن ترتكز هذه الأهداف على العديد من الأمور ذات الأهمية في تطوير العلوم الاجتماعية والإنسانية من
حيث تأسيسها على أسس قوية في التوجه ال interdisciplinary، التفكير النقدي، الأساليب التحليلية،
ومهارات في اللغة من أجل الإبداع والمساهمة الحقيقية في التنمية المجتمعية.
واستعراضا لهذه الأهداف نورد ما يلي:
• تبني توجهات interdisciplinary في العلوم الاجتماعية والإنسانية لكن الإبقاء على التخصص
الأساسي لأنه يوفر الأسس المفاهيمية التي يرتكز عليها هذا التداخل بين مجموعة من التخصصات.
كما يكون التركيز على خلفية ثقافية على المستوى المحلي والعربي والعالمي والتعرف على الفروع المعرفية
المختلفة. يتطلب ذلك، المنطق والتحليل النقدي، نظرية المعرفة، التاريخ ...الخ. من أجل جسر الهوة بين
العلوم الاجتماعية والإنسانية.
ومن أجل الوصول لذلك، ينبغي إتباع الخطوات التالية:
1. على الكليات المختلفة من أجل التخطيط السليم أن تقلل من متطلبات الكلية ومتطلبات الجامعة
لصالح مساقات في العلوم الاجتماعية والإنسانية ذات الطابع ال interdisciplinary.
2. زيادة الساعات المعتمدة في مساقات عبر التخصصات وتشمل معرفة أوسع في مجال العلوم
الاجتماعية والإنسانية (ذلك مع الإبقاء على الساعات المعتمدة في التخصص).
3. المواضيع التي من الممكن أن تكون متداخلة مع التخصصات المختلفة (منها دراسات المرأة،
دراسات في الثقافة والتراث، دراسات وسياسات تنموية، دراسات في اللجوء واللاجئين، ودراسات حضرية
ودراسات أخرى تأخذ بعين الاعتبار جسر الهوة بين ما نقوم به حاليا من تعليم جامعي وما تقوم به
المؤسسات الجامعية في العالم). هذه المجالات من الممكن أن تتداخل مع علم الاجتماع، التاريخ والجغرافيا
وفي العلوم الإنسانية منها الأدب العربي والأدب الإنجليزي. مع ذلك التركيز على التخصص الأساسي من
حيث أنه يطرح المفاهيم الأساسية في المعرفة، التي تساهم في استيعاب هذه المفاهيم ذات الطابع أل interdisciplinary.
• التركيز على دراسات مقارنة (دراسات المقارنة من الممكن أن تتداخل مع جميع التخصصات في
العلوم الاجتماعية والإنسانية) والتي من الممكن أن تدمج في برامج التخصصات المختلفة.
• العمل على إيجاد أماكن للطلبة في المؤسسات المحلية من أجل التدريب على الخدمة
المجتمعية في مجال تخصصهم من أجل تحويل المعلومات والمعرفة التي أخذوها على المستوى الأكاديمي
في مجال الخبرة العملية وتكون ضمن الساعات المعتمدة، وبالأخص في التخصصات التي تحتاج إلى تدريب
مثل الخدمة الاجتماعية والإرشاد النفسي.
منقوول
وأهــلا وســهلا بكــم ..
تحتاج العديد من البرامج الموجودة حاليا في الجامعات إلى تطوير، حيث أغلبها ليس فقط لا يفي باحتياجات
السوق، ولكنه الأهم من ذلك أنه لا يخلق طلبة مبدعين في المجالات التي يدرسنوها. وتتعلق المشكلة
ليس بالضرورة بالبرنامج نفسه، ولكن بالإمكانيات المتوفرة في الجامعات والأساليب المتبعة في التدريس
الجامعي. فهدف التدريس الجامعي في الكثير من الأحيان لم يعد له القيمة المعرفية المتوخاة من التعليم،
حيث أصبح التعليم الجامعي مجرد تلقين معلومات دون الاستفادة منها على المستوى المجتمعي وحتى
الفردي. يتخرج سنويا أعداد كبيرة من الطلبة من الكليات المختلفة ويصبح عدد كبير منهم عاطلين عن العمل
لأن السوق المحلي لا يستطيع أن يستوعب الأعداد الكبيرة من الخريجين.
مما لا شك فيه أن هنالك حاجة ماسة إلى تحديث البرامج التعليمية الجامعية من حيث تشجيع ودعم توجه
تطوير المعرفة النقدية والإبداعية والمهارات والعمل على توفير التطورات المعاصرة في المصادر والأساليب.
كما أنه من الضروري العمل على إكساب الطلبة القدرات والمهارات التحليلية في المجالات التي يتخصصون
بها. كل ذلك، آخذين بالاعتبار أن المجتمع العربي يمر بوضع غير مستقر على جميع المستويات
السياسية والاقتصادية والاجتماعية والثقافية. فالمستقبل حتى القريب منه غير مستقر وغير قابل للتنبؤ فمن
أجل ذلك، يجب العمل على تطوير التعليم وعملية التعلم وتحسين نوعيته للاستجابة للاحتياجات المستجدة.
الأهداف قصيرة المدى
البدء بتقييم البرامج المطروحة في الجامعات المختلفة وفق عملية تطوير مدروسة والقيام بتقدير الاحتياجات
وفي نفس الوقت العمل على تحسين عملية التعلم من حيث التوجه نحو التفكير النقدي والأساليب التحليلية
في التدريس، على أن لا يكون التعلم تلقيني كما هو الحال نسبيا في الوقت الحاضر بل على العكس من
ذلك يكون تفاعلي بين الطلبة والأساتذة والطلبة أنفسهم. والعمل على تطوير وتحديث المناهج من حيث
المحتوى المعرفي في مجالات التخصص المختلفة واستعمال التقنيات الحديثة في التدريس. وفي نفس
الوقت البدء بطرح مساقات مستحدثة ذات علاقة بالتخصصات المطروحة من أجل أن تكون خطوة نحو التطوير،
على أن تكون هذه المساقات ذات طابع interdisciplinary يكون له علاقة بالتخصص الأصلي. .
يبرز هنا أهمية استحداث مساق لجميع الطلبة يكون ذات طابع interdisciplinary يكسب الطلبة القدرات
والمهارات التحليلية والعلمية الأساسية من أجل التدريب على فهم المقروء
واستنباط الأفكار الرئيسية في العلوم الاجتماعية والإنسانية.
من الأهداف قصيرة المدى أيضا العمل على تطوير الكادر الأكاديمي في الجامعات وكذلك الطلبة المتميزين
من حيث إيجاد بعثات للأكاديميين في مجالات مستحدثة و interdisciplinary في العلوم الاجتماعية
والإنسانية تتوافق مع التغيرات على الساحة المحلية والإقليمية والعالمية. تتطلب هذه الأهداف من كل
دائرة من دوائر الكليات المختلفة في الجامعات ، القيام بدراسة تقييمية للبرامج المقدمة من
أجل معرفة التطورات التي تحتاجها الدوائر على مستوى المناهج والكوادر الموجودة في الدوائر كمرحلة أولية.
ومن ثم البدء بالخطوات للوصول إلى أهداف طويلة المدى.
أهداف طويلة المدى
يجب أن ترتكز هذه الأهداف على العديد من الأمور ذات الأهمية في تطوير العلوم الاجتماعية والإنسانية من
حيث تأسيسها على أسس قوية في التوجه ال interdisciplinary، التفكير النقدي، الأساليب التحليلية،
ومهارات في اللغة من أجل الإبداع والمساهمة الحقيقية في التنمية المجتمعية.
واستعراضا لهذه الأهداف نورد ما يلي:
• تبني توجهات interdisciplinary في العلوم الاجتماعية والإنسانية لكن الإبقاء على التخصص
الأساسي لأنه يوفر الأسس المفاهيمية التي يرتكز عليها هذا التداخل بين مجموعة من التخصصات.
كما يكون التركيز على خلفية ثقافية على المستوى المحلي والعربي والعالمي والتعرف على الفروع المعرفية
المختلفة. يتطلب ذلك، المنطق والتحليل النقدي، نظرية المعرفة، التاريخ ...الخ. من أجل جسر الهوة بين
العلوم الاجتماعية والإنسانية.
ومن أجل الوصول لذلك، ينبغي إتباع الخطوات التالية:
1. على الكليات المختلفة من أجل التخطيط السليم أن تقلل من متطلبات الكلية ومتطلبات الجامعة
لصالح مساقات في العلوم الاجتماعية والإنسانية ذات الطابع ال interdisciplinary.
2. زيادة الساعات المعتمدة في مساقات عبر التخصصات وتشمل معرفة أوسع في مجال العلوم
الاجتماعية والإنسانية (ذلك مع الإبقاء على الساعات المعتمدة في التخصص).
3. المواضيع التي من الممكن أن تكون متداخلة مع التخصصات المختلفة (منها دراسات المرأة،
دراسات في الثقافة والتراث، دراسات وسياسات تنموية، دراسات في اللجوء واللاجئين، ودراسات حضرية
ودراسات أخرى تأخذ بعين الاعتبار جسر الهوة بين ما نقوم به حاليا من تعليم جامعي وما تقوم به
المؤسسات الجامعية في العالم). هذه المجالات من الممكن أن تتداخل مع علم الاجتماع، التاريخ والجغرافيا
وفي العلوم الإنسانية منها الأدب العربي والأدب الإنجليزي. مع ذلك التركيز على التخصص الأساسي من
حيث أنه يطرح المفاهيم الأساسية في المعرفة، التي تساهم في استيعاب هذه المفاهيم ذات الطابع أل interdisciplinary.
• التركيز على دراسات مقارنة (دراسات المقارنة من الممكن أن تتداخل مع جميع التخصصات في
العلوم الاجتماعية والإنسانية) والتي من الممكن أن تدمج في برامج التخصصات المختلفة.
• العمل على إيجاد أماكن للطلبة في المؤسسات المحلية من أجل التدريب على الخدمة
المجتمعية في مجال تخصصهم من أجل تحويل المعلومات والمعرفة التي أخذوها على المستوى الأكاديمي
في مجال الخبرة العملية وتكون ضمن الساعات المعتمدة، وبالأخص في التخصصات التي تحتاج إلى تدريب
مثل الخدمة الاجتماعية والإرشاد النفسي.
منقوول